@article{oai:jpf.repo.nii.ac.jp:00000105, author = {岸田, 理恵 and キャシー, ジョナック and 赤羽, 三千江 and 信岡, 麻理 and 森, 文枝 and 中川, 康弘 and KISHIDA, Rie and Cathy, JONAK and AKAHANE, Michie and NOBUOKA, Mari and MORI, Fumie and NAKAGAWA, Yasuhiro}, issue = {8}, journal = {国際交流基金日本語教育紀要, The Japan Foundation Japanese-Language Education Bulletin}, month = {Mar}, note = {本稿は、1990年代後半以降、オーストラリアの学校教育において言語学習に不可欠の理念となったILL(Intercultural Language Learning)に着目し、近年の動向とその理念に基づく授業デザインを示した国際交流基金シドニー日本文化センターでの教師研修成果をまとめた実践報告である。 まず関係資料を整理した結果、ILLは導入予定のナショナルカリキュラム(Australian Curriculum)にも散見され、将来に向けた教育政策にその理念が継承されていることがわかった。次にILLを取り入れ作成した映画教材『しあわせ家族計画』を用いた教師研修では、参加者がその場でILLを体験していることがうかがえ、さらにILLを日々の授業に照らし合わせ、自らの実践を振り返っていたことが研修の記録や任意の聞き取りによって確認された。, This paper focuses on the ILL (Intercultural Language Learning) approach, which has been a fundamental element of language education in Australia since the late 1990s. From an investigation of the reference material it was evident that ILL is included in the draft of the new Australian Curriculum for languages, and that ILL principles will continue to feature in education policy in the future. In this paper we report on the results of a teacher professional development seminar conducted by the Japan Foundation, Sydney which demonstrates ILL teaching practices. For the professional development seminar we used the film resource `Happy Family Plan' which incorporates aspects of ILL. Through the participants' responses to questioning, we were able to confirm that they gained an experience in ILL, which led them to make comparisons with and reflect on their own daily teaching practices., 9, KJ00007760140, 実践報告, Pratical Reports}, pages = {135--149}, title = {日本語授業におけるILL理念の具現化に向けた取り組み -映画教材『しあわせ家族計画』を用いた教師研修成果から-}, year = {2012}, yomi = {キシダ, リエ and キャシー, ジョナック and アカハネ, ミチエ and ノブオカ, マリ and モリ, フミエ and ナカガワ, ヤスヒロ} }