WEKO3
インデックスリンク
アイテム
「オンラインまるごと日本語講座」における成人学習者の口頭訂正フィードバックに対する期待と教師の実践の比較 「入門」から「中級2」までの6コースを通して
https://doi.org/10.20649/0002000393
https://doi.org/10.20649/0002000393a90d2565-9f6d-4cab-9203-49d6cd452a04
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
ronshu22_liberatori.PDF (860 KB)
|
|
| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-25 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 「オンラインまるごと日本語講座」における成人学習者の口頭訂正フィードバックに対する期待と教師の実践の比較 「入門」から「中級2」までの6コースを通して | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | A Comparison of Adult Learners’ Expectations and Teachers’ Practices Regarding Oral Corrective Feedback in the “Online Marugoto Japanese Language Course”: Across Six Levels from Starter to Intermediate 2 | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| 著者 |
リベラトリ, わかな
× リベラトリ, わかな
|
|||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 国際交流基金日本語教育論集 en : The Japan Foundation Journal on Japanese-language Education 巻 22, p. 37-53, 発行日 2026-03-25 |
|||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | 国際交流基金 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | The Japan Foundation | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 27586235 | |||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||
| 内容記述 | 本研究では、成人向け「オンラインまるごと日本語講座」における誤用時の訂正フィードバック（Corrective Feedback：CF）に関する学習者の期待と教師の実践の一致度を分析した。アンケートで学習者のCFに対する期待を把握し、授業録画の分析を通じて教師の実際のCFと比較した結果、初級学習者は明示的訂正を好み、教師の使用頻度も最も高かった。また、中級以上では、学習者の期待・教師の実践ともにリキャストを重視する傾向が見られた。一方で、学習者が多様な CF を求める傾向があるにもかかわらず、教師の使用は限定的であり、中級以上では誤用が訂正されない場面も観察された。これらの結果は、学習者の期待と教師の実践が必ずしも完全に一致していない可能性を示唆している。また、レベルの上昇に伴い、授業内での発話は学習者・教師ともに文法の正確さよりも、自然な会話の流れや意味伝達が重視される傾向も示された。 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||
| 内容記述 | This study analyzes the gap between learnersʼ expectations and teachersʼ practices regarding corrective feedback (CF) in the adult “Online Marugoto Japanese Courses.” Learnersʼ expectations of CF were examined through questionnaires and compared with teachersʼ actual CF as observed in class recordings. The results showed that beginner learners preferred explicit correction, which was also the most frequently used CF by teachers. In contrast, for intermediate and higher-level learners, both learnersʼ expectations and teachersʼ practices tended to favor recasts. Despite learnersʼ desire for a variety of CF types, teachersʼ use of different CF remained limited, and, particularly at higher levels, teachers were found to leave many errors uncorrected despite learners wanting more CF. These findings suggest that learnersʼ expectations and teachersʼ practices do not always fully align. Moreover, as learnersʼ proficiency increased, both learners and teachers tended to place higher emphasis on effective communication of ideas and narrative or conversational flow rather than grammatical accuracy in classroom interactions. | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | コミュニカティブ・アプローチ | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 誤用訂正 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 言語運用能力 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 自己修正 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | オンライン授業 | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||
| ID登録 | 10.20649/0002000393 | |||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||
| 見出し | ||||||||||||||
| 大見出し | 研究論文 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 見出し | ||||||||||||||
| 大見出し | Research Paper | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
