@article{oai:jpf.repo.nii.ac.jp:00000676,
 author = {千葉, 朋美 and 武田, 素子 and 廣利, 正代 and 笠井, 陽介 and CHIBA, Tomomi and TAKEDA, Motoko and HIROKAGA, Masayo and KASAI, Yosuke},
 issue = {14},
 journal = {国際交流基金日本語教育紀要, The Japan Foundation Japanese-Language Education Bulletin},
 month = {Mar},
 note = {本稿では、国際交流基金が２０１６年７月より運用している日本語学習のためのプラットフォーム「JF にほんごe ラーニングみなと」において開講している「まるごと（A１）教師サポート付きコース」のコースデザインと運用の成果について報告する。本コースは、「まるごと日本語オンラインコースサイト」での自学自習に、①課題の添削、②ライブレッスン、③オーラルテスト、④グループ運用、⑤教師からのお知らせ・メッセージ、の教師による５つのサポートが付いたコースである。２０１６年度には延べ３コースを運用し、教師によるサポートを行うことで、「みなと」のコンセプト実現のため「学びが選べる」、「人とつながる」場が提供でき、さらに学習の継続率にも効果が見られた。一方で、「人とつながる」場として実施したライブレッスン、グループ運用には課題が残った。, In this post we would like to report on the results of our course design and operation of the course ‘Marugoto (A1) Tutor Support Course’, which we have available on the Japanese language learning platform ‘JF Japanese e-Learning Minato’, being operated by the Japan Foundation since July 2016.
This course comes with 5 types of tutor support - together with self-study at the ‘Marugoto Japanese Online Course site’ − ① Assignment corrections, ② Live lesson, ③ Oral test, ④ Group noticeboard, ⑤Notifications/Messages from the instructor.
In 2016 we operated a total of 3 courses, and with the tutor-support course we were able to realize the concept of ‘Minato’ by providing a place that both allows ‘selectable study’ and is also an enjoyable ‘meeting place’. We were also able to see the effect of this reflected in the learning continuation rate.
On the other hand, we do have some issues remaining with the operation of the Live lessons and Groups, with respect to the concept of them being a ‘meeting place’ or place to connect with others.},
 pages = {51--66},
 title = {「まるごと（A1）教師サポート付きコース」の運用と成果－オンラインコースにおける学習者支援－},
 year = {2018},
 yomi = {チバ, トモミ and タケダ, モトコ and ヒロカタ, マサヨ and カサイ, ヨウスケ}
}