@article{oai:jpf.repo.nii.ac.jp:00000677,
 author = {藤長, かおる and 磯村, 一弘 and FUJINAGA, Kaoru and ISOMURA, Kazuhiro},
 issue = {14},
 journal = {国際交流基金日本語国際紀要, The Japan Foundation Japanese-Language Education Bulletin},
 month = {Mar},
 note = {本稿では、JF 日本語教育スタンダード準拠教材『まるごと  日本のことばと文化』の『中級１』、『中級２』の制作過程で取り入れた、課題遂行型の学習デザインについて述べる。具体的には、CEFR におけるB１レベルの特徴を前提としながら、初めに言語行動を、学習者の興味や日本語使用場面を考慮したうえでCan-do として記述し、これを学習の到達目標として設定し、その達成に向けて教室での学習をデザインする、という手法である。この教材開発の手法を通じて、語彙や文型・文法といった言語知識を教材開発の柱にするのではなく、「実際の場面で何ができるようになるのか」というCan-do で示される課題遂行を出発点として、学習をデザインし、教材化することの意義を論じることが、本稿の目的である。, This report introduces a task-based learning design, which is adopted in the development of the coursebooks “Marugoto : Japanese Language and Culture” Intermediate 1 and 2, based on the JF Standard for Japanese-Language Education. The method is as follows : taking the aspects of CEFR B1 level into account, first we described the learner’s language activities as Can-do statements, considering their interests and situations in which they use Japanese. Then we set these Can-dos as a target of learning, and designed classroom learning components aiming towards the achievement of the target outcomes. The purpose of this report is to assert the effectivity of the task-based learning design in developing teaching materials, which start from Can-do statements as “after the class what kind of tasks you can accomplish in real situations”, rather than a knowledge-based design based on grammar and vocabulary.},
 pages = {67--82},
 title = {課題遂行を出発点とした学習デザイン－『まるごと  日本のことばと文化』中級（B1）の開発をめぐって－},
 year = {2018},
 yomi = {フジナガ, カオル and イソムラ, カズヒロ}
}