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日本語教育におけるドラマ的アプローチの可能性について:平田オリザ「東京ノート」を日本語会話講座で使ってみて
https://doi.org/10.20649/00000352
https://doi.org/10.20649/0000035265bcf86d-1d60-4ba4-8ec8-2f12fa3a5162
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Sekai14_hewgill (156.7 kB)
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| Item type | [ELS]学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||||||||||||||||||||
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| 公開日 | 2017-01-10 | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | 日本語教育におけるドラマ的アプローチの可能性について:平田オリザ「東京ノート」を日本語会話講座で使ってみて | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | Exploring Drama and Teacher in Teaching Japanese : Hirata Oriza's Play,Tokyo Notes,in an Advanced Japanese Conversation course | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||||
| 言語 | eng | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | journal article | |||||||||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.20649/00000352 | |||||||||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AN10390791 | |||||||||||||||||||||||
| 論文名よみ | ||||||||||||||||||||||||
| タイトル | ニホンゴキョウイク ニ オケル ドラマテキアプローチ ノ カノウセイ ニ ツイテ ヒラタ オリザ 「トウキョウノート」ヲ ニホンゴカイワコウザ デ ツカッテミテ | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||||||||||||||
| 著者 |
ヒューゲル, デントン
× ヒューゲル, デントン
× 野呂, 博子
× ポールトン, コーディー
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| 抄録(日) | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 本稿は日本語教育とくに日本語コミュニケーションにおける演劇的アプローチの可能性について論ずる。FitzGibbon(1993)が述べるように、外国語のクラスにおいてドラマの持つ有効性は数多い。1)学習(target)言語を用いて、意味のある、流れのあるインターアクションが生まれやすいこと; 2)音声、韻律上の特徴が断片的でなく、インターアクティブでコンテクストのある場面で学べること; 3)新出語彙、表現が断片的でなく、意味のあるコンテクストの中で学べること; 4)学習(target)言語を習得する上で自信が生まれること等が挙げられる。本稿の目的は3点ある。第一の目的は、中級から上級レベルの日本語学習者にとって、日本語の演劇を主教材としてドラマ的要素を取り入れた日本語コミュニケーション指導法が持つ有効性について検討することである。第二の目的は劇作家平田オリザ作の演劇を実際に日本語の授業で使用して、どのような結果が出たかを報告することにある。第三の目的はこの演劇パフォーマンスをビデオにしたものを基に日本語教材を開発した際の技術的側面について述べることにある。 | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 抄録(英) | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | This paper attempts to shed light on drama as a potentially effective method for teaching Japanese, particularly communication skills. As eloquently summarized by FitzGibbons (1993), benefits of drama in the language teaching classroom are numerous: 1) “the acquisition of meaningful, fluent interaction in the target language; 2) the assimilation of phonetic and prosodic features in a contextualized and interactive manner; 3) the fully contextualized acquisition of new vocabulary and expression; 4) a sense of confidence in the learner’s ability to learn the target language. The purpose of this paper is three-fold: 1) to explore the potential benefits of using a Japanese-language play as a learning resource for communicative development for intermediate and advanced learners of Japanese; 2) to discuss the outcomes of the use of a Japanese- language play written by Hirata Oriza; 3) to discuss the technological implications of developing a CD-Rom based on the dramatization of the play by professional actors. | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 世界の日本語教育. 日本語教育論集 en : Japanese language education around the globe ; Japanese language education around the globe 巻 14, p. 227-252, 発行日 2004-09-30 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 国際交流基金日本語事業部企画調整課 | |||||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||||
| 表示順 | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 13 | |||||||||||||||||||||||
| アクセション番号 | ||||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||||
| 内容記述 | KJ00004165878 | |||||||||||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 09172920 | |||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | NA | |||||||||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43 | |||||||||||||||||||||||
