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学習者の協同と教師の関わりを重視したディスカッション練習の活動デザイン
https://doi.org/10.20649/00000056
https://doi.org/10.20649/000000564e84866d-a0ae-4230-945c-b3a9a9f61bb3
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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kiyou05_nishino (963.5 kB)
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| Item type | [ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||
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| 公開日 | 2017-01-10 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 学習者の協同と教師の関わりを重視したディスカッション練習の活動デザイン | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | Activity Design for Japanese Language Learners in Discussion Practice Focusing on Learners Cooperation and Teachers Involvement | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | ディスカッション/学習者同士の活動/活動のデザイン/協同/教師の関わり | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.20649/00000056 | |||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12014755 | |||||||||||||||||
| 論文名よみ | ||||||||||||||||||
| タイトル | ガクシュウシャ ノ キョウドウ ト キョウシ ノ カカワリ ヲ ジュウシ シタ ディスカッション レンシュウ ノ カツドウ デザイン | |||||||||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||||||||
| 著者 |
西野, 藍
× 西野, 藍
× 石井, 容子
× Nishino, Ai
× Ishii, Yoko
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| 記事種別(日) | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 研究論文 | |||||||||||||||||
| 記事種別(英) | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | Theses | |||||||||||||||||
| 抄録(日) | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ディスカッション練習が学習者同士の活動であることに注目し、学習者が主体的に関わり目標を共有して協力すること、また教師がそれを支えることを目指した活動デザインを試みた。具体的には、学習者はディスカッションの前に全員でルールを決める、ディスカッション後に振り返りのための内省シートに記入する、教師はディスカッションの内容を板書する、各自の内省シートにコメントすることにした。実践後の検証から1.ルールがディスカッションへの関与の仕方、日本語の学習目標、人間関係保持の意識化を促し、2.内省シートが学習内容の確認、日本語学習の課題の意識化を学習者に促していたことが明らかになった。さらに3.教師の板書や内省シートへのコメントが議論の要点の把握や学習目標の設定等を促し、この活動を支えていたこともわかった。学習者同士の活動を考える際、教師の関わり方も含めたデザインが重要であることが示唆された。 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 抄録(英) | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | We have attempted to design an activity aiming for active learner participation and cooperation in Japanese class through the sharing of their learning objectives with on another and the provision of effective teacher support. Under this design, learners themselves 1. decide the rules for discussion prior to the practice, 2. fill in a reflection sheet following practice. The teacher 3. writes the points of each learner’s opinions on the whiteboard during practice, and 4. provides feedback to each learner’s reflection. The interviews with the learners reveal that 1. the rules help learners to be conscious of participation in discussion, their own learning objectives, and maintain good relations with classmates. 2. the reflection sheet makes learners conscious of what they learn, and their own problems, and 3. Assistance from the teacher encourages learners to understand discussion points, establish their own goals etc. When conducting learner-learner activities, a design considering teacher engagement is important. |
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| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 国際交流基金日本語教育紀要 en : The Japan Foundation Japanese-Language Education Bulletin 巻 5, p. 1-16, 発行日 2009-03-10 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 国際交流基金 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 表示順 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 1 | |||||||||||||||||
| アクセション番号 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | KJ00005149439 | |||||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 13495658 | |||||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 24359750 | |||||||||||||||||
